O ambiente escolar no Brasil busca se adaptar \u00e0 presen\u00e7a da tecnologia no cotidiano dos discentes. Novas estat\u00edsticas divulgadas pelo Pisa indicam que 48% dos alunos do pa\u00eds recorrem a ferramentas de Intelig\u00eancia Artificial pelo menos uma vez por semana para obter suporte nos estudos, \u00edndice que supera levemente a m\u00e9dia de 46% registrada entre as na\u00e7\u00f5es da OCDE.<\/p>\n
Em contrapartida, o levantamento aponta que a infraestrutura voltada para a transforma\u00e7\u00e3o digital n\u00e3o acompanhou essa evolu\u00e7\u00e3o. O Brasil marcou -0,86 no quesito de preparo das institui\u00e7\u00f5es para a aprendizagem tecnol\u00f3gica, ao passo que a m\u00e9dia internacional ficou em -0,03, avaliando quesitos como conectividade, disponibilidade de aparelhos e capacita\u00e7\u00e3o docente.<\/p>\n
Para Jo\u00e3o Carlos Bernardo Machado, professor e coordenador do curso de pedagogia no NEaD da UNIG, esse cen\u00e1rio reflete gargalos hist\u00f3ricos da educa\u00e7\u00e3o nacional. Para ele, \u201capesar de regulamenta\u00e7\u00f5es e diretrizes do Estado, o entrave financeiro desenvolve uma condi\u00e7\u00e3o de desequil\u00edbrio nas rela\u00e7\u00f5es sociais. O resultado direto \u00e9 um desn\u00edvel de ensino e de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento diante das imposi\u00e7\u00f5es contempor\u00e2neas\u201d.<\/p>\n
Outro ponto cr\u00edtico levantado pelo Education GPS aponta que apenas 51,2% dos discentes brasileiros aprendem a analisar criticamente dados gerados por sistemas artificiais em sala de aula. Contudo, o pr\u00f3prio Pisa demonstra que o uso tecnol\u00f3gico n\u00e3o prejudica o aprendizado quando h\u00e1 orienta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica adequada, elevando o desempenho em Ci\u00eancias.<\/p>\n
O desafio central, portanto, deixa de ser a proibi\u00e7\u00e3o e passa a ser a media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. O professor argumenta que a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento exige o confronto de ideias e o exerc\u00edcio da contradi\u00e7\u00e3o, etapas que costumam ser suprimidas quando a tecnologia entrega solu\u00e7\u00f5es imediatas. \u201cA IA n\u00e3o ensina, apenas responde\u201d, afirma.<\/p>\n
O estudo tamb\u00e9m relata que estudantes afetados por distra\u00e7\u00f5es digitais apresentam notas em ci\u00eancias at\u00e9 19 pontos inferiores. O cen\u00e1rio coincide com a implementa\u00e7\u00e3o de legisla\u00e7\u00f5es federais que restringem o uso de celulares nas depend\u00eancias escolares durante as aulas e intervalos.<\/p>\n
Apesar disso, Machado aponta que \u00e9 preciso analisar criticamente as condi\u00e7\u00f5es estruturais das escolas antes de culpar exclusivamente os dispositivos, repensando m\u00e9todos pedag\u00f3gicos e a diversidade na forma\u00e7\u00e3o dos professores.<\/p>\n
Como alternativa, o especialista defende que as institui\u00e7\u00f5es reformulem seus m\u00e9todos avaliativos para exigir racioc\u00ednio l\u00f3gico e compreens\u00e3o de processos complexos, em vez de cobrar apenas respostas prontas que podem ser obtidas digitalmente.<\/p>\n
\u201cA utiliza\u00e7\u00e3o da IA, sem permitir que as prerrogativas estabelecidas pelo senso cr\u00edtico e a reflex\u00e3o humana atuem, pode proporcionar uma vulnerabiliza\u00e7\u00e3o na rela\u00e7\u00e3o entre o sujeito e o objeto\u201d, diz.<\/p>\n
Por fim, Machado refor\u00e7a que as institui\u00e7\u00f5es precisam criar m\u00e9todos onde a subjetividade atue como m\u00e9trica principal. \u201cPenso que as institui\u00e7\u00f5es, inclusive as de Ensino Superior, devam produzir instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o que se enquadrem em processos objetivos, onde a pr\u00f3pria subjetividade seja a m\u00e9trica avaliadora\u201d, conclui.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dados globais mostram que alunos superam a m\u00e9dia internacional no uso de chatbots, por\u00e9m a infraestrutura digital do pa\u00eds segue defasada.<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":1035,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":[],"jnews_post_split":[],"footnotes":""},"categories":[40],"tags":[],"class_list":["post-1030","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portal-extra"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1030","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1030"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1030\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1036,"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1030\/revisions\/1036"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1035"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1030"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1030"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/novafm96.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1030"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}